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Durante el mes de septiembre, docentes del Departamento Académico de Educación de la PUCP aportaron sus análisis y propuestas en diversos medios de comunicación nacionales, abordando temas urgentes para el sistema educativo peruano como el acompañamiento pedagógico, la valorización de la carrera docente y la reestructuración del aprendizaje de la matemática.
El 11 de septiembre, en el programa Informamos y opinamos de Exitosa Huancayo, la Mag. Carmen Sandoval, directora de la Carrera de Educación Inicial de la FAE PUCP y profesora auxiliar del Departamento Académico de Educación, analizó la relevancia del acompañamiento pedagógico en las aulas.
La profesora Sandoval precisó que este proceso no debe entenderse como una evaluación o inspección vertical, sino como una relación horizontal de interaprendizaje entre colegas que ayuda a reflexionar sobre la propia práctica. Asimismo, subrayó su importancia en un país tan diverso como el Perú.
"El acompañamiento no es una inspección ni una evaluación. Es una forma de interaprendizaje, un proceso en el cual el docente desarrolla capacidades para mejorar su práctica pedagógica. Si estamos en una región tan diversa a nivel cultural, lingüística y socioeconómica, el acompañamiento es fundamental."
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El 26 de septiembre, la Dra. Diana Revilla, decana de la Facultad de Educación PUCP y profesora principal del Departamento Académico de Educación, fue entrevistada en el programa Escuela Abierta de Exitosa para compartir los resultados e hitos del X Seminario de Análisis y Perspectivas de la Educación Peruana.
La Dra. Revilla enfatizó que este espacio —organizado cada cinco años con el propósito de elevar propuestas concretas al Ministerio de Educación— situó el foco en el rol estratégico del maestro:
"Nos centramos en el tema de desafíos para una docencia transformadora en la educación básica peruana porque hay que tratar a nuestros maestros como profesionales de la educación que son, y reconocer que ellos son verdaderos agentes de transformación y cambio social".
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A propósito de los resultados de la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA 2025), la Dra. Daysi García, profesora auxiliar del Departamento, intervino en Radio Armonía para reflexionar sobre si el enfoque por competencias se está traduciendo efectivamente en las aulas. La Dra. García explicó que las cifras invitan a observar de cerca la práctica docente, destacó que la clave está en acompañar, identificar las dificultades a tiempo y articular esfuerzos entre docentes y familias:
"No debemos centranos solamente en el cálculo, el uso de fórmulas o la memorización, sino buscar que los estudiantes razonen, conjeturen, exploren, expliquen y argumenten sus ideas, y vean otras formas de resolver los problemas".
Finalmente, el 28 de septiembre, la Dra. Verónica Castillo, profesora asociada del Departamento Académico de Educación PUCP, publicó una columna de opinión en el diario oficial El Peruano, en la que abordó el desempeño de los estudiantes en las pruebas PISA 2025 y la urgencia de reestructurar la didáctica de la matemática en el país.
La especialista invitó a superar el enfoque memorístico de la asignatura y priorizar experiencias de aprendizaje significativas conectadas con la realidad:
"El retroceso en PISA 2025 debe asumirse como un imperativo para el cambio real que garantice el desarrollo de capacidades de razonamiento, interpretación y acción sobre su realidad a través de una matemática que aporte a su desarrollo y por ende del país. Empecemos a trascender la pizarra y devolverle a la matemática su valor humano y funcional".
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A través de estas intervenciones, el Área e Educación de la PUCP reafirma su compromiso con el debate público informando, proponiendo alternativas y compartiendo el conocimiento de sus especialistas al servicio del desarrollo educativo nacional.