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La Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP), en la ciudad de Huancayo, fue sede del XI CIEM Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas.
El evento, desarrollado del 3 al 5 de agosto, fue organizado por el Instituto de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica del Perú (IREM-PUCP) y la Universidad Nacional del Centro del Perú.
En esta edición participaron dos de nuestras docentes: la Dra. Veronica Castillo Pérez, profesora asociada del Departamento de Educación, y la Dra. Daysi García Cuellar, profesora auxiliar del Departamento de Educación y miembro de IREM - PUCP.
La Dra. Veronica Castillo ofreció la ponencia titulada “Experiencias de aprendizaje situado en Educación Primaria” el 4 de agosto. En su presentación, la profesora Castillo destacó que las matemáticas surgen de la necesidad innata del ser humano por comprender y organizar aquello que lo rodea. Así, el conocimiento cobra significado cuando se logra la conexión de los saberes cotidianos con la resolución de problemas auténticos. Por ello, resalta la importancia de motivar el pensamiento crítico, creativo y propositivo en los espacios de aprendizaje.
Desde la experiencia que da el aprendizaje situado y con la evolución del enfoque pedagógico en la enseñanza de las matemáticas, la Dra. Castillo ofreció un espacio de reflexión, con miras a priorizar la labor del docente mediador que orienta la construcción de significados en un ecosistema matemático interdisciplinario, sin dejar de lado los retos que involucra su implementación.
Por su parte, el miércoles 5 de agosto, la Dra. Daysi García presentó la conferencia “Tecnologías emergentes en el aprendizaje y enseñanza de las matemáticas: algunos estudios”, donde compartió resultados y experiencias de investigación vinculados con la incorporación de tecnologías emergentes en la Educación Matemática.
La conferencia permitió analizar el potencial de herramientas como la realidad aumentada, la realidad virtual, GeoGebra y la impresión 3D para favorecer la comprensión de conceptos matemáticos y enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, se reflexionó sobre los desafíos didácticos y pedagógicos que plantea su integración en las aulas, destacando la importancia de la formación docente y de la investigación educativa para promover un uso crítico, pertinente e innovador de estas tecnologías en diversos contextos educativos.
