Currículo y Didáctica

Hacia un currículo para la convivencia

Autor(es):
Sime, Luis
Año:
2009
Publicado en:

Caderno de Pesquisa: Pensamiento Educacional Vol. 4 N°7 pp. 281-296. Recuperado de https://interin.utp.br/index.php/a/article/view/1940/

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Neste artigo são abordados quatro aspectos para a fundamentação de um currículo para a convivência. Em um primeiro momento, se discute o sentido da reflexão curricular como uma forma de crescer na pertinência contextual. Em um segundo momento, destacam-se três aspectos chaves de um currículo para a convivência, como o permitir o reconhecimento da diversidade humana, o desenvolvimento da assertividade e a criticidade dos alunos. Em um terceiro momento, destaca-se o papel de certas correntes educativas e políticas curriculares que lograram legitimar a relevância da convivência como experiência fundamental para os processos educativos. Por último, o autor propõe um itinerário curricular para que os docentes possam planejar o enfoque dos problemas de convivência de forma transversal.

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