La escolarización como una herramienta para lograr la autonomía de las niñas, niños, adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) para desenvolverse en los ámbitos social y jurídico en el Estado peruano.
Barletta Villarán, M. C., y Sandoval Figueroa, C. M. (2026). La escolarización como una herramienta para lograr la autonomía de las niñas, niños, adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) para desenvolverse en los ámbitos social y jurídico en el Estado peruano. En R. Bregaglio y A. P. Barbosa-Fohrmann (Eds.), Experiencias en la valoración de la autonomía de personas con discapacidad (1.ª ed., pp. 137–162). Centro de Investigación, Capacitación y Asesoría Jurídica (CICAJ), Pontificia Universidad Católica del Perú. https://repositorio.pucp.edu.pe/items/888f6592-9095-43c6-9d69-75a60079d7ad
RESUMEN
El presente libro busca adentrarse en los debates y experiencias sobre la autonomía de personas con discapacidad en nuestra región. Al dilucidar las fórmulas con las que se define, determina o promueve la autonomía, estamos más cerca de una conceptualización más clara para todas las personas, no únicamente aquellas que tienen discapacidad. Pero es con respecto a ellas que tocará prestar atención a cómo las fórmulas sirven para efectivizar realmente sus derechos.