La investigación como condición de aprendizaje. Formando docentes desde un enfoque de responsabilidad social

La presente comunicación muestra una experiencia que enlaza diversos aspectos claves del proceso formativo docente: la investigación aplicada como parte de un proceso formativo que vincula el aprendizaje teórico, con acciones de responsabilidad social y que se ven necesariamente apoyada en la investigación bibliográfica. Con ello se pretende responder a los desafíos que demanda el contexto peruano y latinoamericano y en esta misma línea, contribuir a la generación de conocimiento pertinente y al necesario diálogo y correspondencia entre la realidad educativa y los procesos de formación en un marco académico institucional que tiene claras políticas de compromiso con el medio.