La investigación como condición de aprendizaje: Formar docentes con responsabilidad social

La presente comunicación muestra una experiencia que enlaza diversos aspectos del proceso formativo docente: la investigación aplicada como parte de un proceso que vincula el aprendizaje teórico con acciones de responsabilidad social y que se ve necesariamente apoyada en la investigación. Con ello se pretende responder a los desafíos que demanda el contexto peruano y latinoamericano con el fin de contribuir a la generación de conocimiento pertinente y al necesario diálogo y correspondencia entre la realidad educativa y los procesos de formación en un marco académico institucional que tiene políticas claras de compromiso en el entorno.