Resonancias de la educación virtual en el Perú: Percepciones de docentes de música sobre la capacitación institucional y los aprendizajes durante la pandemia

RESUMEN

Este estudio explora las percepciones de docentes de música en el Perú sobre la capacitación recibida durante la pandemia del COVID-19. Mediante una encuesta aplicada entre 2021 y 2022, se examinaron aspectos relacionados con la formación digital, el aprendizaje autodidacta, la adaptación pedagógica y los aprendizajes personales desarrollados durante ese periodo. Los resultados indican que, aunque el 63,9% de los participantes recibió capacitación institucional, esta se limitó al manejo técnico de plataformas virtuales e ignoró las particularidades de la enseñanza musical. Esta situación evidenció una brecha pedagógica, ya que las capacitaciones no abordaron dimensiones esenciales de la disciplina, como el trabajo corporal y sonoro, la escucha compartida, la sincronización en la ejecución colectiva, la interacción no verbal y la evaluación basada en procesos. Frente a estas limitaciones, los docentes recurrieron al aprendizaje autodidacta, demostrando creatividad y compromiso para sostener la experiencia educativa. Además, los participantes destacaron aprendizajes vinculados con la paciencia, la organización, la resiliencia y el fortalecimiento de los vínculos pedagógicos con sus estudiantes. Así, pese a los desafíos estructurales que se hicieron evidentes durante la pandemia, la virtualidad facilitó metodologías innovadoras y mostró que la educación en línea puede complementar la presencialidad.

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